孙中山的教育思想

大力发展教育　提高国民素质
——华中师范大学中国近代史研究所严昌洪教授谈孙中山的教育思想
　　近年来，由于教育领域对素质教育的重视，人们开始从提高国民素质或改造国民性的角度论述孙中山的教育思想。华中师范大学中国近代史研究所严昌洪教授认为，对孙中山关于提高国民素质思想的研究，不仅是孙中山教育思想研究的延伸，也是学术界以往对近代史上严复、梁启超、鲁迅等人关于改造国民性问题研究的延伸。

　严昌洪指出，孙中山在分析中国落后于人的原因时，认为国民素质的高低关系到风俗良窳，人才盛衰，国家强弱。要想强国就要提高国民素质，而国民素质的普遍提高在于普及教育。既然孙中山重视教育事业的着眼点是在于提高国民素质，那么他当时对中国国民素质有一个怎样的估计呢？严昌洪指出，孙中山在其各种著述和讲话中，充分肯定了中国从前的忠孝、仁爱、信义、和平等优良传统和民众中的勤劳、勇敢、善良、礼貌等优秀品质；同时他也指出了国民素质方面还存在许多问题。
　　针对国民素质低下的一些表现，孙中山提出了提高国民素质的预设目标：一是培养德、智、体全面发展的人才，二是养成具有较高素质的国民。严昌洪分析道，在精神层面，即德育方面，孙中山主张国民应该是爱国为民，有道德、有人格的新人；在能力层面，即智育方面，孙中山主张要使国民成为有文化，懂科学的人，能建设国家和管理国家；在体质层面，即体育方面，孙中山主张国民应该进行体育锻炼，练就强健体魄。
　　严昌洪说，为了实现提高国民素质的目标，孙中山做了很多努力。除在制度设计上将新政权的建设和发展划分为“军政”、“训政”、“宪政”三个步骤，一步一步来提高国民素质，培养国民具备民主社会中人们所必备的基本素质外，孙中山在教育方面做了巨大的努力：一是大力推行普及教育，兴办学校；二是积极提倡教育平等，认为人不论贫富都可以得到教育，还提出了免费教育的观念；三是重视教师素质的提高，提倡多开办师范学校；四是热情支持女子教育，帮助兴办女子学校；五是极力促进教育改革，提出废除科举、学生应学习活的知识、注重学生动手能力的培养等；六是非常关注社会教育，在提出各地实行自治时，应设立公共设施和机构对工农大众进行教育，使国民素质得到普遍的提高。
　　严昌洪认为，从孙中山发展教育提高国民素质思想的来源和内涵中，可看到中国传统与西方文明的多重影响，并有与时俱进、与国情结合的价值选择。这种传统与现代、西方与国情的多维视角，使孙中山关于提高国民素质的思想非常丰富，既具有中国特色，又极富时代精神。严昌洪亦认为，在中国近代史上一系列提高国民素质或改造国民性的努力中，孙中山起了承上启下的作用。

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